2021常規教育活動方案范本
為了一步規范辦學行為、強化校風、轉變學風、培養學生良好的行為常規習慣、提高師生良好的品德修養,以飽滿的精神狀態迎接新學期的開始。下面是小編為大家整理出的常規教育活動方案，希望能幫到大家。歡迎大家參考學習!
常規教學活動方案1
一、制定教學計劃
學校、教研組、教師應根據上級的“教學計劃”或“教學工作意見”以及教學大綱、課程標準、教材等，結合實際情況分別制定具體的教學計劃，按照要求應先制定學年教學計劃，再根據學年教學計劃制定學期教學計劃。教學計劃一般應在開學前制定。
(一)學校教學計劃的主要內容：
1、確定本學年或本學期各年級的教學目標、任務，以及教學內容、教學進度。
2、提出完成任務的措施和要求。
3、確定教育理論學習的內容、形式與要求。
4、確立教改方向，確定教改課題與實驗教師人選，提出教改要求。
5、確定期中、期末考試閱卷要求，以及復習的內容與要求。
6、確定教師業務進修的目標，提出業務進修的要求。
7、確立校本教材開發項目，確定校本教材開發教師人選，提出校本教材開發要求。
(二)教研組教學計劃的主要內容：
1、根據學校教學計劃的要求，突出學科特點，確定各年級的具體教學目標、任務，以及教學內容、教學進度，提出具體的措施與要求。
2、確定教研活動的具體內容、組織形式及時間安排。
3、落實教改課題、教改內容、教改人員，制定教改實施方案。
4、確定課外活動的內容、組織形式及時間安排。
5、提出改進教學的具體措施及教學中應注意的問題。
(三)教師教學計劃的主要內容：
1、對學生的實際、教材的使用、教學大綱或課程標準執行情況的分析。
2、根據上級業務部門制定的“教學工作意見”以及學校、教研組教學計劃的要求，確定本學年(或本學期)所任班級的教學目標、任務。
3、分單元或章節確定教材的重點、難點，對教材內容和實驗內容提出增刪或改進意見。
4、以單元或章節為單位擬定教學進度表。
5、提出落實教學任務、提高教學質量的具體措施。
6、確定本學期教育理論學習的內容、時間，以及教研、教改課題與實施方案。
7、制定課外活動的計劃。
8、學年(或學期)結束時寫出教學、教研、教改總結。
二、備課
備課是教學的起點，備好課是上好課的基礎和前提，是提高教學質量的關鍵。不備課不準上課。備課要做到“五有”：腹中有書，腦中有綱，目中有人，心中有法，胸中有案;“五備”：備教材，備學生，備教法，備作業，堅持集體備課。
(一)備教材
1、鉆研教學大綱和課程標準。要明確學科教學指導思想、學科性質和地位;明確學科教學總目標和所教年級的具體要求;明確學科教材的內容體系及安排;明確本學科教學上的特點、教學原則、教學方法和應注意的問題;明確學科教材的編寫原則、編寫意圖和基本結構。
2、熟悉教材，鉆研教材。通覽教材，注意教材的系統性;熟讀教材，注意教材的科學性;研究教材，把握重點和關鍵。
3、挖掘教材中固有的思想教育因素和智能培養要點。
4、初中理、化、生學科和小學科學學科要備好演示實驗和學生實驗。
5、閱讀有關參考書籍，寫出札記，積累資料。
(二)備學生
1、深入了解學生的思想實際和知識水平，關注個體差異，預見學生接受新知識時可能出現的問題，要貼近學生實際，遵照學生的認知規律精心設計教學程序和科學引導學生探究的實施方案。
2、認真考慮如何幫助學生明確學習目的，端正學習態度，做學習的主人。
3、指導學生選擇最佳學習方法，教會學生“學會學習”
(三)備教法
1、從不同年級學生的心理特點、認知特點的規律出發，依據教學大綱、課程標準和教材的要求，恰當地選用教學方法，努力做到從感性到理性、從具體到抽象、從個別到一般、由近及遠、由此及彼。設計突出重點、突破難點的最佳教法;創設能引導學生主動參與的教育環境。
2、恰當、準確、合理地使用教具和多媒體教學手段，優化課堂教學，達到實用、直觀、高效的目的。
3、加強學生動手實驗，實施實驗探究教學。
(四)備作業
1、作業設計要科學靈活，分層次、有特色，精選習題，安排好基礎題、綜合題、必做題、選做題。
2、要認真審查作業的題量和難度，對作業質量要提出規范要求。
(五)堅持集體備課
1、各備課組要在個人備課的基礎上堅持集體備課，一般每周一次，要做到定時間、定地點、定內容、定中心發言人。
2、集體備課應圍繞中心發言人的意見進行充分討論、研究，對教學目的、內容、進度、重點、難點、作業題要統一，不能各行其是。在此基礎上認真做好個性化備課，突出活動式備課，完成教學任務的方法不強求一律，可以百花齊放。
3、教師要提前寫出分課時教案。編寫教案，開拓創新。做到：內容科學、準確、全面，結構完整;形式規范、合理、清楚;詳略得當，切實可用。教案應具有創新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教材代替教案，不用往年教案代替現行教案;教案在上課前編寫好;鼓勵教師在條件許可的情況下以電子教案的方式呈現。電子教案除了要有教材分析、教學重點、難點、教學過程、板書設計等傳統教案應有的環節外，還應具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發揮現代信息技術優勢的新環節。
沒有教案不能上課。對教案，青年教師要詳細寫;教齡較長的教師可以簡明扼要地寫;有經驗的骨干教師要寫出特色。
三、課堂教學
課堂教學是落實教學目的、要求的關鍵，是提高教學質量的中心環節。
(一)體現學科素質教育和活動教學的基本理念，面向全體學生，使學生全面發展。
(二)組織好教學，采取恰當形式使學生能夠迅速進入最佳學習狀態。
(三)及時向學生公布單元、章節的教學目標、授課計劃，使學生能主動學習。
(四)要采用啟發式教學、探究式教學。把發揮教師的主導作用與尊重學生的主體地位有機地結合起來，讓學生有更多的時間和機會、有效地參與教學活動，使學生由被動學習變為主動學習，引導學生自覺地探究知識。
(五)要根據教學目的要求，靈活恰當地選擇運用教法，有效地運用教具和演示實驗，恰到好處地采用現代化教學手段。注意學生實驗操作技能的訓練和培養。
(六)教師要用普通話授課，努力提高課堂教學藝術。課堂上應做到重點突出、難點分散、疑點抓準。語言簡潔生動，板書條理分明，漢字、外語及各種符號書寫要規范。
(七)要保證教學時間，按時上下課，不遲到、不拖堂、不擅離課堂，課堂上關掉手機，不中途離開教室接聽電話、接待客人或從事其它與教學無關的工作。未經學校同意，不得隨意增減課時，不得隨意停課或換課。準時下課，不提早下課或拖堂。
(八)要衣著整齊，儀表端莊，舉止大方，教態親切自然。
(九)要講求效果。做到精講精練，短時高效，提高課堂教學效率，減輕學生的課后作業負擔。
(十)實驗課、信息技術課及使用語音室的英語課上課前要檢查設備的運行情況，課后做好使用記錄的良好習慣。教育學生愛護好設備，對損壞設備現象按照規定進行賠償或及修理。
(十一)教師要自覺地把培養學生的優良學風、科學的學習方法、良好的學習習慣納入教學過程。
四、作業批改
作業是幫助學生鞏固知識，形成技能的重要環節;批改作業是檢查教學效果，指導學生學習的重要手段，是教師教學工作的有機組成部分。
作業的基本要求是：
(一)注意作業的實用性。有的學科中存在兩套作業的現象，一套是為了應付學校及上級對作業的檢查，學生基本上都已經會了，然后抄在作業本上;另一套是教師實際訓練學生用的，這樣也實際上加重了師生不必要負擔。
(二)注意作業的層次性。針對學習能力不同的學生，布置一些分層作業，給學生以選擇的權利。
(三)注意作業的多樣性。作業既有鞏固性的書面作業，也應該有一些實踐性、活動性、探究性作業。
(四)注意合理的作業量和適宜的難度。教師要精心設計作業，數量要適當，盡量在課堂完成的不要拖到課下。小學低年級不留作業，其他年級作業不超過半小時。
批改的基本要求是：
(一)批改作業要及時，不積壓。提倡教師全批、面批及其他靈活多樣的批改方式。
(二)批改作業要認真細致，要寫好批改標記，寫出適宜的批改評語。
(三)批語要有啟發性、針對性和激勵性，能夠指導學生學習，能夠激勵學生學習興趣和熱情。評分和批語書寫應規范。不使用訓斥性的符號和批語，不以作業壓學生、罰學生，不撕毀學生作業本。
(四)批改作業要廣泛使用批改符號。符號醒目，使學生清楚地知道教師的批改意圖，有利于學生吸取經驗教訓，有利于改正錯誤。
(五)批改要及時作好學生作業情況的記載與分析，以便及時地、更好地改進教師的教和學生的學。批改要及時講評，要督促學生及時訂正錯題，教師及時做好訂正后的批改。
五、課外輔導
課外輔導是課堂教學的必要補充和延伸，是因材施教、培優輔差的有效措施。
(一)課外輔導要有計劃，有對象。教師不得占用學生自習時間講課。
(二)課外輔導重點在“兩頭”：促差生過關，鼓勵優等生冒尖。
(三)第二課堂以拓寬知識的深廣度，培養學生動腦動手的能力為主要目的。第二課堂活動要做到“五定”(定內容、定時間、定人員、定輔導教師)。每學期初要根據“五定”制定活動計劃，報教導處批準后執行。每學期末要進行總結評比。
(四)學校要充分利用圖書館、閱覽室，校園網指導學生課外閱讀，培養學生科學運用參考資料、工具書和網絡的能力。
六、復習與考試
(一)期中期末要組織學生對學過的知識進行系統復習，經過復習才能考試。
(二)復習要有計劃，要規定復習內容，明確時間安排，確立奮斗目標，提出復習措施。
(三)學生成績的考查一般包括平時考查和期中、期末的考查。平時考查除作業檢查外，還包括課堂提問和單元(章)檢測。
(四)期中、期末考查，試題要以大綱、課程標準為綱，以課本為據，以“雙基”為主，也要有一定比例的靈活運用知識的綜合性試題。
(五)要嚴格執行考試規則，嚴肅考風考紀，保證考試成績真實可信。
(六)考試完畢要認真做好試卷分析，按學校要求填寫教學質量分析表。寫好講評課教案，給學生及時講評。
七、聽評課
聽課、評課可以促使教師之間的交流、合作和互相學習，提高教師的執教水平。學習他人教學經驗，對比查找教學差異，提高教師自身業務素質和教學水平的有效途徑。
聽評課的基本要求是：
(一)聽評課要有一定的主題，不能漫無目的，流于形式。不能為了追求數量而弄虛作假。
(二)聽課與評課要有機結合，聽評課要與教研活動有機結合，只聽不評達不到應有效果。
(三)聽評課要有問題意識，即要有專題，每個學期要解決幾個問題。通過聽評課，授課者和聽課者要反思自己的教學行為，真正起到互相學習，取長補短的效果。
八、教研與科研
(一)各校要成立5-7人的教科組，并以教科組為主體，與年級組、教研組構成職能互補、協調一致的科研管理網絡。
(二)教科組要先行一步，學習教育理論，選定教改課題，選出精華提供給年級組、教研組。年級組、教研組具體落實科研內容，組織實施。
(三)教科組還要負責對各類研究課題的管理、指導，幫助總結經驗，負責科研成果的鑒定。
(四)學校要創設大搞科研的氛圍，以科研指導教研，以教研促進科研，使教師由“經驗型”向“科研型”轉變，由“教書匠”向“專家型”轉變。
(五)要強化教研組的職能作用，把開展教學研究活動和教育科研活動作為各教研組工作的首要任務，要求各教研組每學期都要制定明確的教學研究和教育科研計劃，做到課題、任務、時間、人員四落實。
(六)要求教師人人都建立“三本”：教育理論學習筆記本、教學反思札記本、專業知識集錦本;每個教師人手一份專業報刊;每學年至少撰寫一篇有價值的教研論文或教改實驗總結。
(七)學校要定期召開教學研討會，開展不同層次、不同范圍的教育科研活動，對教師的科研成果予以肯定和獎勵。
(八)學校對重點科研課題要提供一定數額的經費，用于訂閱資料、購買圖書、配備儀器等。
常規教學活動方案2
一、重新認識教學常規管理工作的重要意義，深刻理解開展"中小學教學常規月"
活動的必要性。
教學工作是學校的中心工作，教學工作的成效關系到學校的聲譽、生存和發展。教育教學質量是教育的生命線，是一個學校管理水平的綜合體現，是辦學水平的核心要素。提高教學質量，是教育健康和諧發展的必然要求，是廣大學生、家長的迫切愿望。教學常規作為教學工作的基本制度，在建立和維持正常的教學秩序、形成優良校風、提高教學質量等方面具有重要意義。加強教學常規管理是提高教育教學質量的重要措施，對促進我校教學工作上水平、上檔次，提高教師教學業務素質具有關鍵性作用。開展"教學常規月"活動，可以帶動學校教學常規管理工作走向科學化、規范化、精細化，對提高教學效益，促進教師專業成長，推動學校可持續發展具有重大而深遠的意義。堅持教學常規常抓不懈，常抓常新，不斷規范學校教學管理和教師教育教學行為，可使我校教學秩序進一步正常有序、教師教學行為更加規范合理、教育教學質量穩步提高。
二、明確今年開展"中小學教學常規月"活動的主題，突出活動重點。
今年的"中小學教學常規月"活動以深入貫徹落實市教育局《關于深化教學示范學校創建工作的意見》和縣市縣教研室關于開展“中小學教學常規月”活動實施方案為主題。通過準備、迎接市縣教育部門對我校教學示范學校復評，促進教學常規落實、推動學校教學工作走向規范化、提升辦學水平。在開展教學示范學校復評工作中，我們要依據縣教研室的要求，著力研究在新課程改革背景下教學常規管理的策略及規律，探討提高教學質量和辦學效益的管理機制，提高教學管理水平;激發學校內部活力，樹立品牌意識，不斷自我完善和持續發展;建立科學、高效、和諧的教學秩序，倡導以學生為主體、以學生為中心的教學方式和管理方式，促進學生創新能力和實踐能力的發展;研究并組織實施新課程教學改革，充分發揮廣大教師的工作積極性和創造力，提高教師專業素質，促進和深化我校的課堂教學改革，扎實推進素質教育。
三、從教學細節入手，扎實落實教學常規，以常規促課改，以常規提質量。
提高教學質量的基礎是抓實教學常規管理。為強化教學常規管理，實現教學管理的科學化、規范化、精細化，各級部、學科室要組織教師學習《山東省中小學教學常規》、濱州市教育局《關于深化教學示范學校創建工作的意見》以及創建省、市級教學示范學校評估標準的基礎上，加強教學常規的過程管理。從教師備課、教學準備、課堂教學、批改輔導、教學評價、教學研究、督查指導等環節入手，以抓好學生學習行為規范為基礎，以全面落實素質教育培養目標為重點，以學生學習習慣養成教育為紐帶，加強對教學過程的精細化管理，形成科學的質量管理體系。要進一步解放思想，大力弘揚"苦字當頭、實干興校"的拼搏進取精神和科學求實的工作作風，真抓實干,強化"質量為本"的意識，把主要精力投入到扎實落實教學常規的各項要求，提高教育教學質量上來，以全面落實教學常規促進課程改革的實施。各級部、學科室要組織教師細致研讀各科課程標準，認真分析研究新教材，緊密結合新課程的實施和我校的課堂教學改革，以教育教學行為的轉變為著力點，以促進學生自主、活潑、健康成長為落腳點，切實提高本級部、本學科的教育教學質量，提高學生綜合素質，為學生一生的發展奠定堅實的基礎。
四、今年"教學常規月"活動步驟
本次活動分三個階段進行。
1.宣傳發動階段(9月10日前)
以開展"中小學教學常規月"活動為契機，迅速掀起學規范、比業績、趕先進、爭示范的熱潮，全體教師要明確開展"教學常規月"活動的重要性和必要性，開展學習和貫徹落實《山東省教育教學常規》和濱州市教育局《關于深化教學示范學校創建工作的意見》的活動。
2.學習貫徹階段(9月11日-25日)
本階段重點要學習《山東省中小學教學常規》、濱州市教育局《關于深化教學示范學校創建工作的意見》以及創建省、市級教學示范學校評估標準。要把文件的學習與新課程理論學習緊密結合起來，與教學常規落實的實踐緊密結合起來，真正促進教師教學行為的轉變。各級部、學科室要認真對照省、市教學示范學校評估標準，以"解剖麻雀"的方式查找當前教學工作中存在的不足與問題，探求解決問題的策略和辦法。各級部、學科室可采取教師自學和集體學習相結合的方式，引導教師聯系實際逐項逐條地學習討論。要有計劃、有步驟、富有成效地組織好校本研訓，在教學過程中查擺問題，引導教師注重行動研究，做好教學反思，使教師在反思過程中不斷提高教學水平。通過聽課、問卷、座談、測試等形式，及時了解、反饋教師學習、落實情況。任課教師要人人建立專門的學習筆記。學校將及時進行檢查指導，并實事求是地做好檢查記錄，客觀公正地評定教師學習效果，務求實效。在學習貫徹階段將通過系列活動深化教學常規的落實：
(1)
結合團委、語文學科室和級部的教師節系列活動，進一步和諧師生關系，為教學的有效開展奠定良好的基礎
(2)
結合英語學科室的書法比賽和數學學科室的運算能力比賽等活動進一步強化學生的學習常規
(3)
結合科研處的“我的課改故事”演講報告會，引導老師們進一步規范課堂教學
(4)
結合初三級部的“常規強化月”、初二級部的“班風學風建設月”、初一的“行為習慣養成月”活動，逐步深化教學常規月活動
(5)
以級部為單位進行優秀備課評選活動
(6)
實施“學習委員”日報制，從教師上課、作業布置、單元測試等多方面進行教學常規的督察落實
(7)
結合學習開展的以學科室課堂集中研討活動，進一步探索規范適合學科特色的學科教學常規
3.討論總結階段(9月26日-30日)
在這一階段，各級部、學科室要組織教師開展以"復評教學示范學校我能干什么"為主題的大討論，讓每位教師都能認識到復評教學示范學校對于促進教師專業成長和學校發展的重要意義，明確教學示范學校復評工作的任務目標，強化工作措施，進一步增強復評教學示范學校的意識，保持復評工作的持久動力，真正建立起復評教學示范學校的長效機制。
五、加強領導，推動"中小學教學常規月"活動的深入開展
為加強對“教學常規月”的組織領導，我校成立“教學常規月”活動領導小組和活動指導小組，制定實施方案，根據我校實際突出活動的主題和重點。從實際出發采取靈活有效的形式，配合"教學常規月"活動的開展，激發廣大教師參與活動的積極性。抓好開展活動的有效載體，防止走過場以及做表面文章的現象發生，使"中小學教學常規月"活動產生"以月帶年"的效應。
領導小組組織各級部業務主任、學科室、備課組長會議，討論確定具體的活動方式并提出具體要求。
各級部或學科室組織所管轄的教師，制定并傳達活動安排。
充分發揮學科室的作用，在組織備課組認真學習教學常規和課程標準的基礎上，聯系本學科的教學特點，特別是學生的學習特點，以及我校的教學實際和學校對新學期教學工作的指導意見，研究討論本學科在教學常規中存在的問題和下一階段的工作重點。
領導小組通過認真調查、研究、討論，針對任課教師的不同情況，在教學常規方面進行具體要求，以便更有效地指導老師們的教學，最大限度地調動老師們的積極性，揚其所長，避其所短，減少內耗，促進我校教師的專業發展和教學成績的進一步提高。
充分發揮集體備課的作用，開學初制定集體備課計劃，安排好集體備課的時間、地點、內容和中心發言人，并嚴格按照計劃進行。教務處將總結推廣部分備課組的先進經驗。
開展研究性備課和開放性備課。從我校課堂教學改革的需要出發去研究教材、研究學生、研究教法學法、研究師生互動，使備課能真正為課堂教學服務。
認真落實課時備課，切實提高備課質量。學期初各學科室組織教師系統地研究和總體把握課程標準的要求與教材內容，合理確定本學期要達到的教學總目標，并深入了解學生已有的基礎和學習狀況，合理安排各階段的教學進度和教學內容。其次是面向全體，尊重差異確定階段或單元的教學目標，提前一周集體研究下周各課時的教學方案。再次是任課教師根據本班情況和個人教學特點，對集體備課內容作出修改、完善，寫出體現個人的實驗課題特點和課堂教學特色的教學設計，教務處將組織優秀教學設計展評活動。
優化課堂教學結構，充分發揮學生的主體作用，調動學生學習的積極性、主動性，深化我校的課堂教學改革，提高課堂教學的實效性。
加強對作業布置和課外學習的督導檢查，明確布置作業的目的：反饋課堂知識的掌握情況和培養認真的做題書寫習慣。力爭課堂作業在課堂完成，確保學生能夠盡可能多的把課外時間用于復習、預習和開展課外學習。
做好檢查，督促并引導教師把教學常規和課程標準落實到備課、教學、輔導、批改作業等每一個教學環節中去，領導小組成員不定期檢查教學常規的落實情況。
本次活動本著重過程、重結果、輕形式的原則，根據材料檢查、聽課調查等形式將對各級部、學科室進行綜合評估，并將評比結果與年度考核直接掛鉤。
常規教學活動方案3
一、活動的指導思想
教學常規是對教學活動做出的規范性的要求，它的實施可以使學校的教學工作有章可循，有規可依，可以有效的克服學校教學工作的盲目性和隨意性，從而有利于建立正常的教學秩序，有利于發揮教學工作各個因素的整體效能，有利于全面實施素質教育，全面提高教育教學質量。管理促規范，規范求發展，為了全面貫徹落實學校工作計劃精神，順利完成本學期的各項目標任務，我們始終堅持以課堂教學為核心，以師資隊伍建設為根本，以規范科學的管理為保證，堅持“質量立校”的方針，認真貫徹落實《濱教研〔2010〕5號》文件，開展以“規范教育教學行為，提高教育教學質量”為主題的濱州市第十四個“中小學教學常規月”活動，狠抓教學常規的管理，向教學常規管理要質量，向教學常規管理要效益，為此，我校根據市區教研室的通知要求，結合學校實際，開展“教學常規月”活動，在全校中掀起學習常規、規范行為的熱潮。“以月促年”，促進學校不斷提升辦學品位，發展學校內涵，提高素質教育實施水平，促進區域教育均衡發展的目的。
二、活動的目的
加強教師教學常規、學生學習活動規范化管理，進一步完善備課、上課、作業布置與批改、輔導、考核與評價六大環節，深入貫徹《山東省教育廳關于加強師德建設規范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》，落實市教育局“規范教育教學行為，提高教育教學質量”的主題。建立監督機制、評估機制和激勵機制，促進教學常規的全面貫徹落實，激發學校內部活力、樹立品牌意識、不斷自我完善和持續發展，推動教學工作的發展和教學質量的全面提高。
三、活動過程及任務措施
為了使教學常規月活動有計劃、有步驟、扎實有效的開展，我們將堅持“總體規劃、分布實施、階段突破、全面推進”的方針，將常規月活動大致分為三個階段，即宣傳發動階段、全面落實階段和檢查評估階段。
(一)宣傳發動階段
1.時間：9月5日前。
2.任務：讓廣大教師和教學管理人員、學生提高對貫徹落實教學常規、學習活動規范化的重要性和必要性的認識，開展學習和貫徹落實濱州市《濱教研〔2010〕5號》文件的精神。增強學習和運用規范的自覺性。使他們明確穩定和落實教學常規，是提高教學質量的基礎和關鍵。
3.措施：
(1)召開全體教師及教學管理人員會議，傳達部署開展“教學常規月活動”的重要性和必要性，要求全校上下掀起開展“教學常規月”活動的熱潮。
(2)實行級部主任、教研組長學科負責制。召開學科教研組長會議，研究部署適合學科特點的教學常規落實的措施。
(3)確定學習目標，加強理論學習研究。
(4)全體教師根據自身在落實教學常規中存在的問題，寫出自我剖析材料，根據所任學科特點，制定好活動計劃。
(5)宣傳發動階段總結檢查，了解各級部、教研組安排情況。(二)學習貫徹階段
1.時間：9月6日-25日
2.任務：本階段主要學習以下文件：《山東省教育廳關于加強師德建設規范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》(魯教基字〔2009〕20號);《山東省普通中小學考試管理規定(試行)》(魯教基字〔2009〕18號);《山東省基礎教育教研工作基本規范(試行)》(魯教基字〔2009〕19號)。把文件的學習與新課程理論學習緊密結合起來，與教學常規落實的實踐緊密結合起來，真正促進教師教學行為的轉變。以全面提高學生的整體素質和教育質量為目的，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，以規范師生教學、學習行為為突破口，以減輕學生過重的課業負擔為著眼點，扎實有效的落實教學常規。
3.措施：
(1)嚴格考勤，安排專人巡視查崗教師辦公、教學，重點是教師課堂常規和學生學習活動規范化的落實，加大力度，確保工作時間。
(2)組織教師認真學習《山東省中小學教學常規》、濱州市《關于深化教學示范學校創建工作的意見》以及創建省、市級教學示范學校評估標準和重新修訂的《關于進一步規范教學常規的規定》《課程標準》等，進一步明確要求，做到有規可循。
(3)規范教研活動、集體備課，確保活動效果，采取領導包教研組的辦法，堅決貫徹落實教研活動、集體備課的規定，注重實效。規范教師備課、上課、作業布置與批改、輔導、考核與評價六大環節，通過檢查、指導、結隊幫扶等，規范教師，尤其是年輕教師的教學常規。開展兩次常規大檢查活動，促進教師良好教學行為習慣的養成。
(4)建立不打招呼推門聽課制度，深入了解課堂教學的實際情況。提倡老師之間互聽互評。
(5)開展新調入教師聽評課活動，每位教師至少講一節公開課，教學處統一安排時間、地點，教研組做好評課。
(6)開展“學習規范化”落實評比活動，通過學習落實、檢查評比，督促學生學習常規進一步規范。
(7)全面落實階段總結檢查，座談了解各辦公室活動情況，檢查相關材料。
(三)討論總結階段
1.時間：9月26日-30日
2.任務：及時反饋常規落實的效果，指導教育教學工作，促進教學質量的提高。
3.措施：
(1)采取推門聽課的形式，依據《課堂教學評價標準》，核定聽課的等級。
(2)對備課、作業布置及批改、理論學習、聽課等常規的檢查，采取定期與不定期、抽查與普查、教研組長查與學校查相結合的方法，實行骨干教師免檢制度，集體過關制度。檢查結果與教學工作量掛鉤。
(3)每一位教師要寫出活動總結或心得體會，分析在開展活動中的收獲和存在的問題，提出今后改進和加強的措施。
(4)組織教師開展以“我的教育教學行為反思”為主題的大討論，讓每位教師都能認識到創建教學示范學校對于促進教師專業成長和學校發展的重要意義，明確教學示范學校創建工作的任務目標，強化工作措施，進一步增強學校干部、教師創建教學示范學校的意識，保持創建工作的持久動力，真正建立起創建教學示范學校的長效機制。
(5)教務處根據檢查結果，進行量化打分，記入檔案，并寫出活動月自查報告，有利地指導調控今后的教育教學工作。
常規教學活動方案4
一、明確主題，突出重點
通過實施《行動意見》，以基于問題解決的行動研究為著力點，緊緊圍繞“教學創新”這一主題，開展“教學創新行動”，教學常規月活動要以學習貫徹《行動意見》為主要載體，以“踐行行動意見，助我改革創新”為活動重點，加強教師對《行動意見》的貫徹落實，不斷提高課程實施水平，全面推進素質教育。
二、分步推進,重在實效
本次活動分三個階段進行。
(一)宣傳發動階段。(9月5日前)
積極宣傳，廣泛發動，使所有教師做到人人參與，積極行動。各教師要在認真總結多年來開展該項活動經驗的基礎上，從各自實際情況出發制定具有創新性、可操作性的活動方案，采取有效措施提高整體活動的質量和效益。
(二)學習踐行階段。(9月6日-25日)
本階段主要總結梳理一年來貫徹落實《行動意見》的成效及問題。教育干部、教師人人都要撰寫總結反思報告和今后個人(學科)教學創新行動深化方案。本階段，重點做好“兩個結合”：把個體總結與集體研討結合起來，把反思與制定深化方案結合起來，引導廣大教育干部、教師對照《行動意見》找問題，邊總結、邊規劃，邊實踐、邊提高。
(三)討論總結階段。(9月26-30日)
組織廣大教師開展以“踐行行動意見，助我改革創新”為主題的大討論，引領每位教師深入反思學科教學創新行動實施過程中的主要成效及問題，進一步規范教育教學行為，增強教師教學改革創新意識和能力。本次活動結束后，每位教師要撰寫總結反思報告或實踐體會，以電子稿形式上報教導處，學校將組織評選。
三、加強領導，有效引領
學校成立主要領導任組長的第十七個“中小學教學常規月”活動領導小組，把該項活動擺上重要工作日程，突出活動的主題和重點。要從實際出發采取靈活多樣的活動形式，激發廣大教師參與活動的積極性，促進活動扎實開展。使第十七個“中小學教學常規月”活動產生“以月帶年”的效應。
四、具體活動安排
(一) 探討形成創新課堂教學模式
以教研組為活動單位，分學科進行課堂觀摩研究，形成以激發學生學習興趣、養成良好習慣、提高學習能力為目的，以轉變教學方式和學習方式為重點，構建師生互動、生生互動的教學平臺。充分發揮學生的主體作用，積極倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。建立起符合課程理念的各學科教學模式。教研組在常規月活動中組織教師通過研討課確立各學科的基本教學模式，活動結束形成一節匯報課，并把課堂教學模式整理上交教導處。
(二) 培養學習習慣，提高學生學習能力
在抓好閱讀、書寫、作業、預習、復習等學習習慣的同時，要特別重視學生傾聽、交流、展示、質疑等課堂學習習慣的養成，要營造學生獨立思考、自由探索、勇于創新的良好環境，要讓學生有充分的認知和感悟。教導處將隨機對學生課堂閱讀、書寫姿勢、作業完成、課堂表現進行檢查、評比、匯總表彰。
(三)完善教學質量保障體系
加強教學質量監測，對各學校相關課程教學質量進行檢測。進一步明確任課教師、教研組長的責任。學科、班級以單元檢測為階段，學校以月測、期末考試為階段，以質量分析為主線，以查擺教學中的問題為重點，剖析原因，制定措施，補償矯正。
常規教學活動方案5
一、指導思想
為進一步展示我縣教育技術能力培訓的階段性成果，促進本縣中小學教師在教學思想、觀念、方式、方法以及主題單元教學設計和研究性學習教學活動的教學設計等方面的轉變和提升。特舉辦____縣中小學教師優秀教學設計(教師教育技術能力培訓專項)評優活動。
二、活動目標:
以《全國中小學教師教育技術培訓教程(中級)》的內容，以單元設計為主題，采用中觀教學設計思維，加強信息技術在確定教學目標、選擇教學內容、實施教學方案、開展教學評價中發揮積極的作用，促進教師的新課程理念向教學行為的轉化，提高課堂教學質量。
三、設計要求:
1、結合現行的課程內容，以信息化背景下的新課程教育理念為指導，強化以單元主題為主的中觀教學設計。
2、設計課型可以是常規課程，也可以是研究性學習課程。
3、一個主題中包含若干個專題。
4、設計模板參照《教育技術中級培訓教材》
四、活動對象:
所有參加“全國中小學教師教育技術能力培訓”的中小學教師。
五、時間安排:
1、3月在全縣教育信息化推進會議上作具體的宣傳、發動和布置工作。
2、4月-5月，教師認真設計教學方案，或對原有的作業進行修改后交學校“教育技術能力培訓”項目負責人。
3、5月下旬，由各校的“教育技術能力培訓”項目負責人組織，由各校主講教師從中推薦好的教學設計作品上傳。各校推薦的作品數量在10件以內，原則上涵蓋各學科。
4、5月20前各校匯總打包后上傳，材料內需要有匯總表以及教師的作品，具體郵箱是____
學校姓名學科教學設計主題課型
5、6月____縣教育信息化應用工作小組組織評選，評出等第獎。
教學設計評比活動方案范文2
一、主題
課堂教學特色教案(教學設計)要求:充分體現學科教學特點，充分體現新課程的理念，充分體現教師主導與學生主體的有效結合，具有可操作性和說服力。
二、具體要求
課堂教學特色教案(教學設計)，必須是本人認真設計的真實成果。在設計中要求做到《標準》、課程教學內容的有機整合，符合學生及小學學科教學實際，符合新課程改革精神，突出提升學生綜合素質的特色。
1.特色教學設計應以課堂活動事實為基礎，貼近學生，具有可行性。
2.特色教學設計應對課堂活動作出具體敘述，能夠體現出教學思想、教學觀點、教學原則和有特色的教育技能。
3.所有報送的課堂教學特色教學設計，稿件文責自負，嚴禁抄襲，一經舉報或被發現抄襲者，將取消其參評資格并進行通報。
4.教學設計封面頁請提供以下信息:課題、年級、作者姓名、工作單位、
5.內容格式不作統一規定，但一般應包括(1)教材分析(2)教學目標(3)教學準備(4)教學過程與設計意圖等。
教學設計評比活動方案范文3
一、活動背景
為促進教師對課程、教材、教法的研究，提升教師專業發展水平，結合縣教研室大集體備課活動宗旨，開展語文組教師教學設計評比活動。
二、活動目標
加強教師教學基本功訓練，引導教師認真學習現代教育理論，鉆研課程標準和教材，積極探索教法改革，促進教師業務水平提高。
三、參賽對象
一年級語文全體老師
四、參賽要求
1、選題要求:結合縣教研室大集體備課空白課時進行比賽，本次比賽課題定為一年級語文上冊第三單元第10課《比尾巴》。
2、內容要求
一般應包括以下基本內容:
第一、教材分析。所選教材的基本情況和基本特點;選擇該教材的依據和實際教學效果;教材的重點難點、結構體系;本課時所講授內容在教材中的地位等。
第二、本課時教學目標。體現知識與技能，過程與方法，情感與態度三個維度。
第三、本課時教學的重點與難點。確定、分析本課時教學的重點、難點并說明依據。
第四、教法和學法。說明選擇的教學方法、教學手段、學生的學習方法及依據。
第五、教學過程安排。
第六、板書設計。
3、其他要求
(1)在教學過程設計時，要說明所設計教學環節的意圖及理論依據。
(2)教學設計中盡量體現先進的現代教育理念和思想，體現教師本人的教學理念和觀點。